No podemos centrar las competencias Siglo XXI solo en Habilidades en información, medios y tecnología, es necesario poder diseñar procesos que permitan al maestro en comunión con sus estudiantes enfrentar otras competencias Siglo XXI de acuerdo a los objetivos de aprendizaje entre las que contamos:

Asignaturas curriculares básicas y temas del Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación y

Habilidades para la vida personal y profesional.

Para mayor información remito el link de este tema visto con Eduteka que son la compilación y traducción de la actualización de las habilidades indispensables para el siglo XXI del "Partnership for 21 st.Century Skills" y adjunto la tabla con todas las dimensiones-competencias y desempeños:

http://www.eduteka.org/SeisElementos.php

DIMENSIONES	COMPETENCIA	DESEMPEÑOS
1. ASIGNATURAS CURRICULARES BÁSICAS Y TEMAS DEL SIGLO XXI	Conciencia global	Utilizar habilidades del Siglo XXI para comprender y atender temas globales Aprender de y trabajar colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilos de vida, con un espíritu de respeto mutuo y de diálogo abierto en contextos personales, de trabajo y comunitarios. Entender otras naciones y culturas, lo que incluye el uso de idiomas distintos al español
	Alfabetismo económico, financiero y de emprendimiento	Saber cómo hacer escogencias económicas personales apropiadas Entender el papel que juega la economía en la sociedad Utilizar habilidades de emprendimiento para acrecentar la productividad en el puesto de trabajo y en las opciones profesionales
	Competencias Ciudadanas	Obtener, interpretar y comprender tanto información como servicios básicos de salud y utilizar esa información y esos servicios de maneras que promuevan la salud Comprender las medidas preventivas tanto en la salud física como en la mental, incluyendo dieta adecuada, nutrición, ejercicio, evitar el riesgo y reducir el estrés Usar la información disponible para tomar decisiones adecuadas respecto a la salud Establecer y monitorear metas personales y familiares en materia de salud Comprender temas de salud pública y de seguridad, nacionales e internacionales
2. COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE E INNOVACIÓN	Competencias de creatividad e innovación	Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a otros Tener apertura y responder a perspectivas nuevas y diversas Actuar con ideas creativas para realizar una contribución tangible y útil en el campo en el que ocurre la innovación
	Competencias de pensamiento crítico y solución de problemas	Ejercer un razonamiento completo para la comprensión Tomar decisiones y realizar escogencias complejas Entender la interconexión entre sistemas Identificar y formular preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones Enmarcar, analizar y sintetizar información con el objeto de solucionar problemas y responder preguntas
	Competencias de comunicación y colaboración	Articular pensamientos e ideas con claridad y efectividad mediante comunicación oral y escrita Demostrar habilidad para trabajar efectivamente con diversos grupos Actuar con flexibilidad y voluntad para ayudar en la realización de los acuerdos necesarios para alcanzar una meta común Asumir responsabilidad compartida para trabajar de manera colaborativa
3. COMPETENCIA EN MANEJO DE INFORMACIÓN, MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)	Competencia en Manejo de Información (CMI)	Acceder a información de manera efectiva y eficiente, evaluarla crítica y competentemente y hacer uso de ella de manera acertada y creativa para el problema o tema que se está trabajando Tener conocimientos fundamentales de los temas éticos y legales involucrados en el acceso y uso de información
	Alfabetismo en medios	Entender cómo se construyen los mensajes mediáticos, para qué propósitos y con cuáles herramientas, características y convenciones Examinar cómo las personas interpretan los mensajes de medios de manera diferente, cómo se incluyen o excluyen en ellos valores y puntos de vista y de qué manera pueden influenciar los medios creencias y comportamientos Tener conocimientos fundamentales de los temas éticos y legales involucrados en el acceso y uso de información
	Competencia en TIC	Utilizar adecuadamente tecnologías digitales (TIC), herramientas de comunicación o de redes para acceder, manejar, integrar, evaluar y generar información con el objeto de funcionar en una economía del conocimiento Utilizar las TIC como herramientas para investigar, organizar, evaluar y comunicar información además de poseer una comprensión fundamental de los temas éticos y legales involucrados en el acceso y uso de información
4. HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL	Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y auto dirección Habilidades sociales y transculturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Y la mejor forma de interpretar los tres campos en las que las competencias Siglo XXI están estructuradas es relacionarlas con

el informe a la UNESCO, de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI "la educación a lo largo de la vida" que se basa en cuatro ideales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

==== Aprender a conocer: combinando la cultura general con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de áreas lo que demás supone aprender a aprender para poder aprovechar las diferentes oportunidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

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====Aprender a hacer: esto implica la preparación necesaria para adquirir no solo una calificación profesional, sino como una competencia que capacite a la persona para trabajar en grupo y hacer frente a las diferencias individuales que se presentan en situaciones reales. Este aprender a hacer se da en el marco de las distintas experiencias sociales y de trabajo que enfrentan los jóvenes y los adultos, en el medio social en que nos movemos.

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====Aprender a convivir: Es otra de las competencias para el siglo XXI que pide el cultivo de la empatía unos con otros y la percepción de las diferentes formas de interdependencia y el respeto a los valores del pluralismo, de las diferencias individuales para la búsqueda de la comprensión mutua y la paz.

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====Aprender a ser: se requiere desarrollar esta competencia para el siglo XXI de tal manera que cada individuo este en capacidad de obrar con autonomía, con juicio y responsabilidad personal. Por estas razones se valoraran y apreciarán las potencialidades de cada persona. Entre estas potencialidades podemos mencionar la memoria, el razonamiento, el sentido ético y estético, las capacidades físicas y la actitud para la comunicación.

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De esta manera surgen los estándares para el siglo XXI clasificados así:

Estándares para el Siglo XXI

Se enfocan en habilidades, conocimiento de contenido y competencia del Siglo XXI
Construyen comprensión a través de, y entre, las asignaturas curriculares básicas, así como en temas interdisciplinarios del Siglo XXI
Enfatizan la comprensión profunda en lugar del conocimiento superficial
Cautivan a los estudiantes con datos y herramientas del mundo real y con expertos que se van a encontrar en la educación superior, en el trabajo o en el curso de la vida; los estudiantes aprenden mejor cuando se comprometen activamente en la solución de problemas significativos
Tienen en cuenta mediciones de habilidad, múltiples.

Fuente: http://www.eduteka.org/SeisElementos.php